¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es un proceso complejo, que involucra muchos factores y obviamente no debería de ser medible únicamente en base a unas preguntas de examen. Puede que el alumno sea muy capaz de aprender, reflexionar o asimilar y en un examen cualquiera no tuvo el tiempo de prepararse adecuadamente, creo que el aprendizaje se puede medir a lo largo de la vida, como un individuo enfrenta las situaciones o problemáticas que se le presenten.

El proceso de enseñanza-aprendizaje, es un proceso didáctico que involucra preparación, realización y los resultados, dichos resultados podríamos considerar como la evaluación. La evaluación es solo una actividad sistemática que tiene como objetivo medir el aprendizaje y esto debe servir de ayuda para elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos. Así pues para medir el aprendizaje hay que evaluar no solo la parte teorica, sino la práctica, la actitud, el desarrollo de competensias, etc.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

El aprendizaje es individual y cada estudiante lo asimila a su ritmo aunque todos nos encontremos inmersos en el mismo ámbito social y cultural; así pues esta concordancia depende tanto de lo personal como de la parte social y cada quien desarrolla competencias según sus necesidades. Es nuestra labor como docentes estimular en nuestros alumnos esa necesidad por aprender.

Perspectiva conductista, establece que se pueden predecir comportamientos posteriores a partir de comportamientos previos, es decir el ambiente influye mucho en el comportamiento, los seres humanos reaccionamos frente a situaciones placenteras, dolorosas o amenazantes tendiendo a repetir una respuesta que ha sido agradable y eliminar una que ha sido desagradable. Si la experiencia fue placentera, la posibilidad de repetirlo es mayor, por lo que podemos recompensar el esfuerzo y estimular a los jóvenes a desarrollar competencias favorables para su desarrollo personal.

Teoría del procesamiento de la información, de igual manera las personas aprendemos del contexto social en el que nos desenvolvemos, el aprendizaje se logra a través de la observación, el primer patrón que influye es el de los padres, ellos desarrollan en sus hijos un sentido moral, el que consideran son los adecuados comportamientos dentro de la sociedad, posteriormente los jóvenes deciden a quien quieren imitar y muchas veces esta selección se ve influida por los medio de comunicación y las modas. Actualmente estamos bombardeados por diferentes medios de comunicación, televisión, radio, internet, etc y podemos saber sobre cualquier rincón del planeta por medio del ciberespacio, por lo que las posibilidades de aprender sean cosas buenas o malas son aún mayores. Todas estas herramientas finalmente contribuyen en el desarrollo de competencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Aprendizaje por descubrimiento, Si bien el ambiente actúa sobre el individuo, también las personas actúan sobre el ambiente. Las personas aprenden comportamientos sobre la realidad de manera natural, es decir el sujeto va descubriendo conceptos y relaciones, los ponen en práctica, experimentan, y luego los reestructuran e incorporan de tal manera que cada quien desarrolla sus propios pensamientos y competencias. Considero que esta forma de aprender en especial acentúa el desarrollo de destrezas y habilidades para la solución de problemas.

Aprendizaje significativo, para aplicar esta forma de aprendizaje debe haber conocimientos previos como base para asimilar nueva información, de esta forma el alumno también trabaja en el desarrollo de competencias, pues edifica la forma de ligar información nueva con la que ya conoce, haciendo un proceso de reconstrucción de saberes y experiencias, a partir de lo ya conocido lo usa para aplicarlo a la solución de nuevas situaciones o contextos diferentes, dejando de un lado la parte memorística sino desarrollando la parte analítica.
Psicología cognitivista, es un conjunto de todo lo mencionado anteriormente, la mente y los procesos mentales son fascinantes, el aprendizaje involucra una seria de pasos, desde la percepción, la memoria, formación de conceptos y criterios, razonamiento lógico, etc. Finalmente todos estos pasos estimulan al alumno a desarrollar competencias, ya que aprende a almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar, y aplicar.

Constructivismo, Es un proceso de construcción del aprendizaje que se va conformando día a día como resultado de todo lo aprendido en cualquier contexto de la vida que lleva a las personas a la reflexión para el entendimiento de la realidad basado en conocimientos previos y experiencias nuevas, el cual implica descubrimiento, manipulación de contenidos, interacción social y estímulos.

Socio-Constructivismo, El constructivismo social puntualiza que el ambiente óptimo de aprendizaje es cuando existe una interacción dinámica y fluida entre los docentes y los alumnos de tal manera que se estimulan las actividades que proporcionen herramientas a los alumnos para ayudarles a formar un criterio propio. En esta parte la cultura y la parte social deben ser comprendidas y analizadas por los alumnos para entender el entorno en el que se desenvuelven y así concebir como ser una persona competente y capaz.