¿Qué tenemos que hacer para enseñar conforme a las particularidades de la asignatura o del área de conocimiento a la que pertenece nuestra materia?

Hoy en día es muy fácil para cualquier persona acceder a la información que se requiera en tiempo real siempre y cuando se cuente con la tecnología para investigar. Además a diferencia de épocas pasadas, ahora la sociedad está sometida a cambios drásticos que plantea continuamente nuevas problemáticas, la materia química que imparto así como muchas asignaturas, no está muy alejada de estas necesidades del mundo actual, pues está relacionada con prácticamente todos los campos de estudio, esto exige a los profesores estar en una continua preparación y actualización de conocimientos, pues día a día surgen nuevas enfermedades, se crean nuevos productos, nuevas problemáticas ambientales, nuevas telas, nuevos medicamentos, nuevos virus, entre muchas otras cosas que podríamos enlistar y mencionar, esto implica desarrollar competencias enfocadas al estudio de la materia y sus transformaciones en particular para aplicarse de manera general a todas las ramas de estudio, así pues, iniciativa, creatividad, uso de herramientas TIC, estrategias de resolución de problemas, práctica, trabajo colaborativo, entre muchos otros factores nos esperan por trabajar y desarrollar para crear el conocimiento preciso que les permita a nuestros alumnos afrontar las problemáticas de la vida con éxito.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es un proceso complejo, que involucra muchos factores y obviamente no debería de ser medible únicamente en base a unas preguntas de examen. Puede que el alumno sea muy capaz de aprender, reflexionar o asimilar y en un examen cualquiera no tuvo el tiempo de prepararse adecuadamente, creo que el aprendizaje se puede medir a lo largo de la vida, como un individuo enfrenta las situaciones o problemáticas que se le presenten.

El proceso de enseñanza-aprendizaje, es un proceso didáctico que involucra preparación, realización y los resultados, dichos resultados podríamos considerar como la evaluación. La evaluación es solo una actividad sistemática que tiene como objetivo medir el aprendizaje y esto debe servir de ayuda para elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos. Así pues para medir el aprendizaje hay que evaluar no solo la parte teorica, sino la práctica, la actitud, el desarrollo de competensias, etc.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

El aprendizaje es individual y cada estudiante lo asimila a su ritmo aunque todos nos encontremos inmersos en el mismo ámbito social y cultural; así pues esta concordancia depende tanto de lo personal como de la parte social y cada quien desarrolla competencias según sus necesidades. Es nuestra labor como docentes estimular en nuestros alumnos esa necesidad por aprender.

Perspectiva conductista, establece que se pueden predecir comportamientos posteriores a partir de comportamientos previos, es decir el ambiente influye mucho en el comportamiento, los seres humanos reaccionamos frente a situaciones placenteras, dolorosas o amenazantes tendiendo a repetir una respuesta que ha sido agradable y eliminar una que ha sido desagradable. Si la experiencia fue placentera, la posibilidad de repetirlo es mayor, por lo que podemos recompensar el esfuerzo y estimular a los jóvenes a desarrollar competencias favorables para su desarrollo personal.

Teoría del procesamiento de la información, de igual manera las personas aprendemos del contexto social en el que nos desenvolvemos, el aprendizaje se logra a través de la observación, el primer patrón que influye es el de los padres, ellos desarrollan en sus hijos un sentido moral, el que consideran son los adecuados comportamientos dentro de la sociedad, posteriormente los jóvenes deciden a quien quieren imitar y muchas veces esta selección se ve influida por los medio de comunicación y las modas. Actualmente estamos bombardeados por diferentes medios de comunicación, televisión, radio, internet, etc y podemos saber sobre cualquier rincón del planeta por medio del ciberespacio, por lo que las posibilidades de aprender sean cosas buenas o malas son aún mayores. Todas estas herramientas finalmente contribuyen en el desarrollo de competencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Aprendizaje por descubrimiento, Si bien el ambiente actúa sobre el individuo, también las personas actúan sobre el ambiente. Las personas aprenden comportamientos sobre la realidad de manera natural, es decir el sujeto va descubriendo conceptos y relaciones, los ponen en práctica, experimentan, y luego los reestructuran e incorporan de tal manera que cada quien desarrolla sus propios pensamientos y competencias. Considero que esta forma de aprender en especial acentúa el desarrollo de destrezas y habilidades para la solución de problemas.

Aprendizaje significativo, para aplicar esta forma de aprendizaje debe haber conocimientos previos como base para asimilar nueva información, de esta forma el alumno también trabaja en el desarrollo de competencias, pues edifica la forma de ligar información nueva con la que ya conoce, haciendo un proceso de reconstrucción de saberes y experiencias, a partir de lo ya conocido lo usa para aplicarlo a la solución de nuevas situaciones o contextos diferentes, dejando de un lado la parte memorística sino desarrollando la parte analítica.
Psicología cognitivista, es un conjunto de todo lo mencionado anteriormente, la mente y los procesos mentales son fascinantes, el aprendizaje involucra una seria de pasos, desde la percepción, la memoria, formación de conceptos y criterios, razonamiento lógico, etc. Finalmente todos estos pasos estimulan al alumno a desarrollar competencias, ya que aprende a almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar, y aplicar.

Constructivismo, Es un proceso de construcción del aprendizaje que se va conformando día a día como resultado de todo lo aprendido en cualquier contexto de la vida que lleva a las personas a la reflexión para el entendimiento de la realidad basado en conocimientos previos y experiencias nuevas, el cual implica descubrimiento, manipulación de contenidos, interacción social y estímulos.

Socio-Constructivismo, El constructivismo social puntualiza que el ambiente óptimo de aprendizaje es cuando existe una interacción dinámica y fluida entre los docentes y los alumnos de tal manera que se estimulan las actividades que proporcionen herramientas a los alumnos para ayudarles a formar un criterio propio. En esta parte la cultura y la parte social deben ser comprendidas y analizadas por los alumnos para entender el entorno en el que se desenvuelven y así concebir como ser una persona competente y capaz.

COMO PERCIBO MI DOCENCIA

Una de las principales razones por estudiar Ingeniería Química fue la motivación de mis profesores de química y matemáticas. En secundaria mi profesora de la asignatura de química que me hizo enamorarme de la materia y por fortuna posteriormente en preparatoria tuve unos excelentes maestros de química y matemáticas que recuerdo con especial afecto, ellos me hicieron reafirmar mi gusto por esta área, así que decidí estudiar algo que mezclara ambas materias. Obviamente en la universidad también recuerdo a varios profesores con cariño.
Como algunas niñas me gustaba jugar a ser maestra, por lo que no descartaba esta posibilidad como profesión, pero independientemente de eso me gusta transmitir a los demás lo que yo he aprendido y me apasiona.
Cuando terminé la carrera de Ingeniería Química, empecé a trabajar en la industria química desarrollando mi profesión con mucho gusto como hasta ahora, después de dos años se me presento la oportunidad de tener 5 horas frente a grupo y combinar las dos actividades, cosa que no pensé dos veces en aceptar. Actualmente sigo trabajando en ambos lados y tengo la fortuna de impartir la materia de Química y Física desde hace 4 años, tiempo en el que he aprendido muchísimas cosas, no solo de las asignaturas sino de mis alumnos que me han enseñado varias circunstancias de la vida y me han hecho resaltar mis aciertos y errores. De los errores son de los que he aprendido más y me motivan a corregirlos para ser mejor maestra y persona.
Quizá la única insatisfacción es el hecho de saber que aun hay puntos en mi forma de enseñar que debo corregir, ir a la vanguardia y reconocer las necesidades de mis alumnos para darles clases de calidad.
Realmente las satisfacciones de ser docente son muchas, para algunos muchachos eres una guía e influyes en decisiones importantes de sus vidas, me llena de satisfacción poder poner un granito de arena en su formación personal y poder contribuir en su educación, motivo por el cual asumo mi compromiso y responsabilidad con la docencia y el tener un trabajo, asumir un compromiso con la profesión, la importancia de trabajar con personas y reconocer sus cualidades.

La Aventura de ser docente

Cada una de las clases siempre es diferente y te llevas un aprendizaje nuevo, sin embargo los patrones generales del quehacer diario frente al grupo son los siguientes; me propongo llegar a tiempo a los salones pues con el ejemplo se predica, paso lista regularmente al inicio de la clase y me aseguro que ningún alumno este comiendo dentro del salón de clases para poder comenzar la sesión.

Si quedo alguna tarea o ejercicio pendiente por revisar, lo hago antes de seguir adelante. Durante toda la duración de la clase también estoy al pendiente de las distracciones de los muchachos, haciéndoles una llamada de atención ó bien preguntándoles sobre lo que estamos tratando para atraer su atención por completo.

El desarrollo de la clase depende del tema y la actividad programada, ya que puede ser construcción de escenario didáctico lanzando preguntas de interés, explicación de algún tema frente a grupo ya sea de mi parte o alguna exposición de los propios alumnos, ejercicios prácticos para reafirmar lo aprendido, sesión experimental de laboratorio o algún juego o dinámica sobre la materia.

Siempre procuro resolver todas las inquietudes y dudas que surjan dentro del salón de clases y si alguna vez no tengo la respuesta en ese momento, me comprometo con ellos en traerles la información correcta la próxima clase.

Todos los días evaluó la conducta y actitud de los alumnos, la importancia que tienen como personas, trato de reconocer sus cualidades, su capacidad de comprender, dialogar y observar sus escepticismos todo esto con la finalidad de reflexionar que le hace falta a mi clase para tratar de cubrir todas sus necesidades.

Los Saberes de Mis Estudiantes

Mis alumnos intercambiaron sus opiniones y saberes acerca del uso de Internet, y de manera general se concluyo lo siguiente:

1) lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet;
Los jóvenes están muy involucrados y familiarizados con el uso de la computadora e Internet, entre las tantas cosas que saben hacer son las siguientes:
Investigar
Hacer tareas escolares
Hacer presentaciones
Bajar música, imágenes y videos
Editar fotos
Descargar programas
Hacer videoconferencias
Usar redes sociales
Buscar diversión
Chatear con personas de diversos lugares
Localizar direcciones
Mandar correos
Usar traductores
Buscar noticias
Localizar lugares, etc

2) ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Los alumnos expresan que todos estos saberes se pueden aprovechar en el salón de clases si utilizamos el internet para intercambiar información, es decir mandar y recibir tareas.
Hacer presentaciones en diapositivas y exponer información de calidad dentro de los salones, el aprendizaje seria más atractivo, ya que las imágenes ayudan a que el conocimiento se quede grabado con mayor facilidad.
Si contarán con internet dentro del salón de clases, se podría buscar información al momento y el aprendizaje se retroalimentaría más rápido.

3) ¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?
A nuestros estudiantes les gustaría que expertos en el área les enseñaran a navegar de una manera optima. La mejor manera de aprender es con la práctica, por lo que el lugar adecuado es un laboratorio de cómputo.
Coinciden en que todos aprenderíamos de todos, que nos apoyemos en los que más saben, hay jóvenes que dominan muy bien la tecnología y ellos podrían enseñar a sus compañeros, pero finalmente se aprende por necesidad e interés propio.